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[香山评论] “学生拼桌围坐着听课”何以引发争

发表时间: 2018-10-28
标签 课堂改革 争议 学生 家长 学校

“6张课桌拼在一起,学生围坐着听课”,最近,盐城市初级中学被推上了舆论的风口浪尖,该校推行的一项教改方法触动了不少家长的神经,有同意有反对。10月25日,古代快报记者在盐城初级中学懂得到,为了化解部门家长的担心,学校在前一天发放了《告家长书》,学校渴望在征求见解和倡导的同时,可以得到家长的支持和理解。

二是学校正这一教改的宣传说明明显滞后。诚如盐城市教导局郑副局长所说:“这是学校本人的改革,对教养的措施、情势和过程的改革,学校有充分的自主权。”然而盐城市低级中学全面推行6人围坐改造之前,并不做好相应的宣扬铺垫工作,而是直接推开,一步到位。直到家长站出来纷纷质疑,校方才发《告家长书》盼“懂得与支撑”。切实家长的质疑也并非无理取闹,诸如“局部孩子侧对黑板,坐姿对身体不利,长期下去影响身心。”“原来孩子就近视,我害怕会不会斜视。”“我觉得配合小组这种形式很好,但可能放在课后,上课的时间本来就弛缓。”“这个只合适小班化,本来的座位方式传承了多少千年,断定有自身公平性。”如果校方在推开这一教改之前通过各年级家长会、微信群、qq群等方法广泛征求家长看法,把6人围坐的好处跟传统做法的弊端讲深讲透,并对家长的质疑作出不近人情的阐明,信赖广大家长确定会理解并支持学校的这一教改。

一是家长对这一教改的初衷缺乏懂得。盐城市初级中学这一项教改的目的是为了让学生能够更加高效地学习,通过分组探讨,彼此学习,不仅可能培养孩子们的团结配合才干,更能激发他们发散思维,通过交流和探讨找到更适合自己的学习方式,主动学习,爱上学习。而传统形式编排座位,由于学生一致面向黑板跟老师,无形中强化了学生被动式接受常识的心理认同,在空间上限度了学生乃至师生的彼此交流。课堂上常常浮现少部分“学优生”与老师交换互动较多,而大部分学生当“陪客”的气象,学生的加入踊跃性很低,课堂沉闷,不利于激发学生学习的自动性。可见,相较传统的排排坐形式,6人围坐的教养成果明显要好得多,更有利于提高每一个学生的课堂获得感,而家长不是教诲方面的专家,不可能深谙其中的情理。

盐城市初级中学推行的这项教改,说白了是将原本每位学生一张长方形的课桌,改成6个学生围坐在一起的新的听课形式。只是课堂组织形式上的一个调解,学生还是原来的学生,教室还是原来的教室,老师还是原来的老师,学生从传统的排排坐变成当初的6人围坐,这一改革举措之所以引发争议,其起因有二。

说到底,盐城市初级中学的这一教改之所以引发家长争议,根子仍是在家长心田深处对孩子学习的适度着急。家长与学校之间处于信息过错称状态,他们不懂教育,不关心教改,不欲望自己的孩子成为改革的试验品,往往对学校“单方面改变现状”的改革都带有抵触感情,认为这是学校老师没事找事瞎折腾,殊不知这一改革在南通等地早已推开多年且取得了不俗的教学后果,假如盐城市初级中学将宣传解释工作做在前面,哪里还会有什么争议呢?



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